Kon­zen­tra­ti­ons­ver­mö­gen und die Art zu Ler­nen sind bei Kin­dern und Erwach­se­nen unter­schied­lich. Auch inner­halb die­ser bei­den Grup­pen gibt es indi­vi­du­el­le Aus­prä­gun­gen des Lern­ver­mö­gens. Des­halb füh­ren glei­che Lehr­me­tho­den nicht immer zu opti­ma­len Lern­er­fol­gen, son­dern es sind päd­ago­gi­sche Beson­der­hei­ten zu beachten.

Adria­na Thu­ry stellt ihren Schü­lern indi­vi­du­el­les Noten­ma­te­ri­al zur Ver­fü­gung. Dabei han­delt es sich im Wesent­li­chen um indi­vi­du­el­le Bear­bei­tun­gen, die auf die Lern­stu­fe der Schü­ler abge­stimmt wer­den. Die­ses Cha­rak­te­ris­ti­kum des Unter­richts führt beson­ders bei Kin­dern und Anfän­gern zu schnel­len Lern­er­fol­gen. Vor allem sind es die klas­si­schen Stü­cke, die dann in ein­fa­chen Bear­bei­tun­gen bei allen Schü­lern Begeis­te­rung beim Üben hervorrufen.

Jubi­lä­en, meis­tens die Geburts­jah­re berühm­ter Kom­po­nis­ten, geben Anlass für beson­de­re Aus­ar­bei­tun­gen. Gemein­sam mit ihren Schü­lern ent­wi­ckelt Adria­na Thu­ry musi­ka­li­sche Pro­jek­te, die sich an den Bio­gra­fien der Kom­po­nis­ten ori­en­tie­ren. In letz­ter Zeit waren es zum Mozart­jahr  Wolf­gang Ama­de­us Mozart, zum Cho­pin Jahr Fre­de­ryk Cho­pin und im 2020 zum Beet­ho­ven­jahr wird ein Lud­wig van Beet­ho­ven Pro­jekt  geplant.